粤语童谣纳入了人教版音乐课，让外省孩子们多学方言，这是文化自信的表现

最近，一则人教版教材里小学五年级音乐课里唱粤语童谣的新闻刷屏网络，

不少省份的小学音乐教师忙着学粤语唱歌，而且还是第一课，

老师们加班加点学唱的画面有点喜感~

（查看音符的“标注”，

大家说有一种当年学英文时用中文标注英文的场景，哈哈~）

OK，大家先来看一段新闻播报视频：

网友们对此评论也是颇为“赞同”，认为这是好事~

哈哈~~

首堂音乐课让小孩子们学唱粤语童谣，而且还是非粤语地区~

须知，现在的广东粤语地区，有不少小孩子都不会讲粤语、或者说发音不标准，

而这次在人教版的教学任务里，让省外的小孩子通过音乐这个媒介去接触粤语这个方言，

这背后的逻辑，我仔细思考了一下下，人教版的音乐首课学唱粤语，感觉应该还是与打造“文化战略自信”有关，

此话怎讲呢？

首先，《月光光》是一首广府童谣，歌词大多数与童年的成长环境相关联，前且牵扯到情亲、农耕、乡村生活等，旋律简单、朗朗上口，再加上粤语保留古汉语中的“9声6调”，韵律完美无缺，悦耳动听，因此，不管是从音乐动率美学的角度，还是从方言审美感知上来讲，对于小孩子来说都是非常适合落实“以美育人”的教育初衷。

（用粤语唱歌，音律上沾了“便宜”，会比较好听）

其次，学唱这首粤语童谣，对于很多省外的小学生来讲，有可能是他（她）们第一次通过方言这个桥梁，来解读岭南地区或者准确地说大湾区地域文化，通过歌词，感受珠三角几十年前的“湾区月夜图”，体会这个地区的亲情与乡愁，引起对家乡的眷恋。

第三，小学生唱粤语歌只是一个“行为动作”，更多的是要从“教一首歌”转向“教一种文化”，让更多的外省小孩子们接触这个方言童谣来真正深入入了解广东这个地方。

这个道理也很好理解，在改革开放初期的十几二十年里，很多人就是学唱香港粤语歌来了解香港当年的“先进文化”，歌曲虽然是“精神食粮”，但是，歌曲后面的底层逻辑权重，往往也是一个地方经济的最直接体现，因此，改革开放初期港台音乐之所以能够横扫内地，也有很大一部分是这个原因。

第四，近年来，方言保护、非遗传承收到重视，童谣作为民间文化的一部分，更多的是体现在家乡的历史情感文化之传承。而《月光光》这首广府童谣，传承方言的背后，其实是对“古汉语”的一些教育重视，关于这一点，我就不做过多的展开阐述。

（这个短视频，简短介绍了粤语的声调）

OK，接下来大家可以戴上耳机，来听一下完整版的《月光光》~

Beyond演唱

奚秀兰 演唱，女声HIFI完美版

这个没有视频，大家可以点击以下的酷狗外部链接

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点击歌曲   奚秀兰 -《月光光》

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【后语】

粤语作为大湾区的重要方言，海内外华人传播也是极为广泛（客家话也是其一），民歌、民谣、方言歌曲等，都是地区传统文化的活载体，

对于广东本地区来讲，学好方言就是在传统文化；对于省外地区来讲，学习经济发达地区的方言，更多的是以后相对比较方便去了解这个地区的文化内涵，

而经济的发展，文化内涵是个重要的“底色”，（关于广东经济为什么几十年第一的话题讨论，我之前就讲过了，这里不做赘述），也只有真正意义上“文化自信”，做事才能挺直腰杆，

而讲方言，就是一个非常好的文化自信的表现，

在如今的海内外多国，讲粤语、客家话的地区非常多。

再结合到前段时间大家在热议“要不要学英文”的话题来看，

说穿了，现在的家长们，在孩子的小学阶段过度拔高英文的权重占比，往往也是文化不自信的具体表现，也是一种“文化迷茫的焦虑”，

所以说，看一个人自不自信，只要看其如何对待自己的家乡文化便可窥视一二；而上升到国民意识层次上来讲，大道理何尝不也是如此呢？

须知，文化自信的本质，往往就是坚守传统文化多样性也~

OK，以上就是本人对“方言文化战略自信”的一些见解。

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大家没事闲聊一下：

（1）小学家长们，大家翻翻看你家孩子的音乐课本，欢迎大家说说你们那边唱这歌广东童谣的一些课堂趣事。哈~

（2）对于80、90后的家长们来说，大家会教小孩子去唱粤语歌吗？

我在深圳这边的小学家长朋友圈里，就常见过有些家长教小孩子难度中等的英文歌。好家伙，这说白 ，这就是一种“焦虑”的具体表现~

（P图老照片，不许笑~哈哈~）